Los resultados de las Pruebas Aprender 2025, que se dieron a conocer este lunes 5 de julio, dibujan un panorama educativo preocupante para la provincia de Tucumán. La evaluación, realizada a nivel nacional en noviembre de 2025 por la Secretaría de Educación de la Nación, posicionó nuevamente a nuestra jurisdicción entre las de menor rendimiento en áreas clave como Lengua y Matemática. Si bien a nivel país se registró una leve mejoría en los indicadores generales respecto a la medición de 2023, la situación en Tucumán sigue lejos del promedio y con estadísticas que alertan sobre la calidad de los aprendizajes de nuestros gurises.
En la asignatura de Lengua, el desempeño de los estudiantes tucumanos quedó muy por debajo de la media nacional. Mientras el 76,9% de los alumnos de sexto grado de primaria en todo el país alcanzó niveles satisfactorios o avanzados, en Tucumán apenas el 68,9% logró esos resultados. Este dato nos coloca entre las tres provincias con peor performance en esta materia, superando solamente a Chaco (63,9%) y Santiago del Estero (66,8%). Para tomar dimensión, provincias como la Ciudad de Buenos Aires (88,1%) o Córdoba (82,4%) muestran una realidad muy distinta.
La situación se torna aún más crítica al analizar los resultados en Matemática. Tucumán quedó penúltima a nivel nacional, con un magro 44,7% de alumnos que lograron el nivel esperado, muy por debajo del 55% del promedio argentino. Solo Chaco, con 38,4%, obtuvo un puntaje inferior. Esta estadística es contundente: más de la mitad de los estudiantes tucumanos de primaria no alcanza los aprendizajes fundamentales en esta área, un dato que nos ubica entre las provincias con mayores desafíos en el sistema educativo.
El informe nacional de las Pruebas Aprender 2025 también subraya una brecha significativa ligada al contexto socioeconómico de los alumnos. Se confirma que los estudiantes de escuelas privadas obtuvieron mejores resultados que los de gestión estatal en ambas materias, y que las diferencias son marcadas según el nivel de ingresos de las familias. Esta realidad plantea interrogantes sobre la equidad educativa y los recursos disponibles, un tema que sin dudas impacta en la formación de los chicos y chicas de barrios como Lomas de Tafí y toda la comunidad de Tafí Viejo.
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